一、什么是研学教育？
研学教育一般主要形成于中小学生当代新型教育概念。
研学教育原则上的基本概念是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。即学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的理念、方法和模式，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力，培养学生良好思想品德和健全人格，实现素质教育的目标。
二、商丘研学教育基地是干嘛的？
1 商丘研学教育基地是为了提供给学生们进行科学实践和研究的场所，从而提升他们的综合素质和能力，培养未来具有创新精神的人才。2 商丘研学教育基地为学生们提供了实践和研究的环境和条件。学生们可以在这里开展自己的科学研究，完成学业任务和导师的项目要求，并且还可以接受各种培训和课程。所有这些丰富多样的活动可以提高学生们的综合素质和能力。3 商丘研学教育基地在提供科研环境和条件之外，还可以为学生们提供丰富多彩的体验活动，比如参观展览、听取讲座、进行交流互动等等，这些活动可以帮助学生们更好地了解和认识自己所学的领域，进而加强自己的专业知识水平和未来就业竞争力。
三、什么是研学实践教育的目标？
研学实践教育是新时代落实立德树人根本任务的重要途径和举措,是落实立德树人目标的高效教育新形式。可加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面教育,促进学生思想道德素养、审美素养、劳动素养的全面提升,促进学生核心素养的提升。
四、乡村研学教育背景？
1、乡村研学实践教育是落实立德树人，实现研学旅行目标的重要方式。从研学旅行目标出发，我们在靠近大山和河流的乡村能感受到祖国大好河山，而且很多这样的山脉和河流就是哺育本地方的人民。
2、乡村是各个领域杰出人物思想灵感源泉地。有助于让学生认识和发现乡村，从乡村获取成才必要营养元素。
3、乡村研学实践教育是落实教育部门各项教育政策文件要求的重要途径。
五、研学教育是什么？
研学教育是一种综合性教育理念，通过实践、研究和学习，将学生的知识、技能、素质和人格等方面进行全面提升。
研学教育强调学生在实践中的体验和感受，并将实践与理论紧密结合，通过科学、有组织的学习和探究活动培养学生的探究精神、创新思维和团队合作能力。
研学教育注重跨学科的学习和跨文化的交流，使学生能够全面了解世界各地的知识与文化，培养全球视野和国际竞争力。
在实践过程中，学生能够得到全方位的涵养，掌握多项技能，提高自信心和综合素养，逐步成为全面发展的人才。
六、研学弘博教育是正规的教育机构吗？
是的，都是正规注册的接受教育部监督的教育机构。你是可以放心去那里上班的，都是能够给你高工资待遇的，而且能够缴纳五险一金。
七、乡村研学游教育的目的？
1：随着中国的城市化水平不断提高，没有体验过农村的孩子特别多，而亲子农园给孩子们创建了体验农耕的平台，使孩子们体会到劳动的艰辛与快乐。孩子在玩乐中学习获得知识、获得快乐。
2：乡村研学的"回归大自然，享受原生态"，受到家长和孩子的无比喜爱，那种原生态的环境、非城市化的设施和玩具给家长带来了欢心。
3：乡村研学提供旅游、学习、体验农事的平台，你教我做、你问我答，同时具备了参与主体的双重性与旅游产品的互动性。
4：乡村研学大部分项目都处于地域开阔、地势平缓的场地，较之一般的旅游产品更安全，可以使父母暂时从照顾孩子的日常事务中脱身，摆脱卫士兼保姆的角色，与孩子一起投入到轻松愉悦的游戏之中。
5：乡村研学使儿童远离城市喧嚣，帮助孩子摆脱忧虑情绪，也有助于父母放松身心。
八、研学教育app怎么投票？
研学教育app打开该网站点击你喜欢的投票。
九、研学教育基地怎么申请？
申请研学教育基地的方法步骤如下:
1、首先需要申报市级研学旅游示范基地。
2、批下来一年后，可以继续申报省级研学旅游示范基地，需要满足省级研学旅游示范基地申报条件（主要有七条，包括运营良好、产品丰富、主题突出、服务规范、安全有序、政策优惠等）。
3、各市教育及旅游主管部门组织开展对照申报基本条件，对符合条件的景区进行摸排和遴选。
4、对于通过考核的景区由省旅游局、省教育厅颁发“省级研学旅游示范基地”。
5、由省旅游局根据认定工作部署，对照申报条件，推荐内容丰富、特色鲜明、服务良好的参选单位。
6、国家旅游局进行资料审核、初选、专家审核认定程序。最后确立颁发”全国研学旅游示范基地“称号。
十、农村研学教育调研内容？
1、红色资源在农村初中社会课堂中的开发与应用研究
2、农村高中英语口语教材创编与教学实践研究
3、农村小学三年级英语开放式作业优化设计的实践研究
4、农村小学红色研学课程体系的实践研究
5、农村小学“田园”自助课程的开发与实践
6、依托三农资源农村小学古诗文研习的实践研究
7、农村小学数学“童心作业”的实践研究
8、经典泛舟：核心素养下农村小学“每日一诵”教学实践研究
9、城市特殊边缘化农村学校有效开展课后社团实践的策略研究
10、农村小学数学自主学习的有效性研究
11、农村小学语文整本书阅读导读策略研究
12、农村中学学友文化培育策略实验研究
13、农村寄宿制小学课余生活的现状与改进策略研究
14、农村初中英语高效课堂教学资源的整合和教学模式的研究
15、农村初中拓展性课程的开设与实践
16、九年一贯制农村学校德育序列化的实践与研究